第四百一十六章：赵王有疾 (第1/2页)
朱棣端坐着，在文楼里，他身子微微倾斜。
方才见诸臣的时候，他倒没有显山露水。
可现在，却颇有几分警惕之色。
“陛下。”亦失哈道：“茶凉了，奴婢去换一副。”
方才安静得过分的大殿，终于有了一点生息。
一般的时候，若是茶水凉了，亦失哈自会悄然无声地换了。
不过这个时候他这般说，其实也是发现了朱棣的异常，不过是借故想要接一个话茬而已。
他说着，一面去收拾茶盏。
朱棣却道：“不必啦。解缙……没曾想竟还活着。”
此言一出，亦失哈顿时明白了什么，他微微低垂着头道：“奴婢明白了。”
朱棣瞥了他一眼，挑眉道：“你明白了什么？”
亦失哈道：“奴婢……会处置妥当。”
朱棣摆摆手道：“他现在是赵王长史，奉赵王的命令来京城，你要如何处置？”
亦失哈忙道：“奴婢万死。”
朱棣澹澹道：“近来抓了不少人，可朕比任何人都清楚，朕抓再多，杀再多，也解不开这天下读书人的愤恨，两京十三省，数以十万数的读书人和士绅，朕将他们统统杀光殆尽了？”
顿了顿，朱棣道：“这个解缙……名声太大，在别人眼里，是朕亏待了他，且此人聪敏，若是怀有异心，反而不好对付。”
亦失哈道：“下文让锦衣卫……”
朱棣直接摇头：“张安世这个人，看来你还是没看清他。他还是太仁善了，别看外间人人都说他滥杀无辜，朕却是知道他的，若非真有罪行，否则他断不会轻易去构陷栽赃，去轻易地杀人。”
亦失哈想了想道：“那索性由奴婢来……”
朱棣依旧摇摇头：“且看看再说吧，解缙……终究只是一人而已，此人若是能滋生事端，那也是天下有人不甘的缘故。”
顿了顿，朱棣又道：“还是杨卿家说的对啊，与其去计较十三省的读书人和士绅，不如将心思放在直隶这里，要劝导直隶的百姓，多去读书。”
“读书？”亦失哈目露不解。
他不明白怎么又说到读书去了。
朱棣微笑道：“这些读书人和士绅，当初太祖高皇帝，对他们也是深恶痛绝，也杀了不少，可最终，依旧还是给与他们优待，你以为是什么缘故？是太祖高皇帝仁慈吗?还是因为太祖高皇帝被他们所教化？”
朱棣自问自答地道：“无它，只是因为……拿他们没有办法而已，我大明不能让大字不识之人为官，也不可能，让武夫来治理天下，若是将他们统统铲除，谁来驭民呢？
亦失哈眼眸微微一张，一副恍然大悟的样子道：“奴婢明白了，只有直隶的读书人越来越多，将来……便可用这些新政培养出来的读书人，对十三省的上下官吏，取而代之。”
“可以这样说。”朱棣道：“张安世奏报，此次随黄孙陈情之人中，读书人就有两千三百余人，其中不少，负责负责组织、书信传递、宣讲，这些读书人，有功名者则达三百七十二人。由此可见，并非是所有的读书人，都反对新政，除此之外，现在直隶入学者，有二十万之巨，等将来这些人渐而成长，可以大用。”
亦失哈心悦诚服地道：“陛下所虑深远。”
朱棣摇头：“不是朕所虑深远，是杨卿的话点醒了朕。”
“杨公……平日里一向少言，倒是这些日子，主动纳言献策的时候不少。”
朱棣微笑着继续道：“这是有大智慧的人，平日寡言，明哲保身，一旦遇有良机，便献上胸中的韬略，此人……从前似乎没有说过新政的好话。”
亦失哈不由道：“会不会是……他见新政已有起色，所以……”
朱棣摇头：“这样的人，不会临时改变自己的志向和意愿的，可能在小事上，这般的人会妥协，可一旦遭遇了大事，绝不会只因抓了一些乱党，就改变自己的方略。唯一的可能就是，此人一直对新政没有恶感，也一直都在暗中观察新政的好坏，渐而心向新政，只是……若是时机不成熟的时候，他也绝不会轻易的提出自己的建言，只有到了合适的时机时，才会将自己对新政的看法和建言奉上。”
“这就如他建言只关注直隶新政一样，若是在早两年，那时，直隶治下，有几个读书人与新政有关？若是提出这个建议，又有什么用？而现在，叫做今时不同往日，以直隶新政而撬动天下的时机已经成熟，他才顺势，提出自己的见解。”
亦失哈听罢，便道：“老成持重，胸怀韬略，奴婢远不及他。”
朱棣大笑，举起手指，指了指他道：“你一个奴婢，怎可和他相比。”
亦失哈不生气，很是坦荡地道：“可奴婢比他忠心，比他更掏心窝子。”
这话顿时深入朱棣之心，朱棣颔首，表示赞同。
朱棣慢悠悠地拿起御桌上的茶盏，押了一口茶，才又道：“等着看吧，不出数日，这杨卿就要上书，阐述他的新政建言了。方才觐见时，朕听他的言外之意，显然他对新政的看法，是有自己主见的，早已经过了深思熟虑。那么，必然不只是那寥寥几语这样简单。”
朱棣说罢，对亦失哈挥了挥手，便又继续陷入了沉思。
亦失哈自是默契地会意，默默地退了出去。
可到了傍晚的时候，亦失哈却又突然捧着一份奏疏来了，道：“陛下，杨公有奏。”
朱棣听罢，眼眸闪过一抹精光，随即道：“朕还以为得再过几日呢，谁曾想，这样早！”
当即，朱棣稳稳落座，接过了奏疏，微微低头一看，却见这奏疏上写着：“直隶劝学疏”。
朱棣见这五字，倒是板着脸，轻轻翻开来看。
这奏疏之中，却是成体系的提出了一套整个直隶的教育方法。
杨荣所希望的是，建立一个官方所承认的教育体系，这个体系，需有别于地方上的学政。
同时，在整个直隶，依旧设置学官，而这些学官的职责，也不再以传统的科举学官为主，其本职改为鼓励进学，与各学堂共同研讨出教程，设置一个官方的统一的考试，除此之外，对于好学和学有所成者，进行一定的奖励。
除此之外，各学堂所招募生员，都需在学政衙里造册，制成学籍，规范各科，同时引用一批新政所需人才，授予荣职。
为了鼓励进学，尤其是优秀的青年才俊，但凡是学业有成，能够在各学堂联考中成绩佼佼者，为减轻其家中负担，可命学官予以免学费，或供给禄米的奖励。
至于里头的细则，更是洋洋数千言，绝不是一日之间，就可以写就的。
里头许多需要考量的事，尽都思虑到了。
学籍则证明了身份，免得良莠不齐，或是有一些小学堂出来的读书人，无法得到文凭，没有读书的凭证，在就业方面，难免揪扯不清。
同时，也可免使学堂不一，所教授的知识过于混乱，设置各学科，同时对某些学堂进行一定的管理，也免得有人以学堂之名招摇撞骗。
而且有鉴于需鼓励更多的平民子弟进学，又予以奖励，也可使平民更愿意将子弟送入学堂。
朱棣看得颇认真，他毕竟只善于决策，而厌恶繁琐的行政事务，而杨荣却将各处的情况都想的周全了。
而这封奏疏的目的很简单，那就是尽量的增加军民百姓读书的可能。
另一方面，也使各处学堂进行规范化。
再有，最好将学堂的教育，与新政产生联系，使这些读书人，将来肄业，便可为朝廷所用。
朱棣看罢，深锁眉头，禁不住道：“杨卿看来……没少在这直隶的学政上头下功夫。”
“陛下何以见得？”亦失哈带着几分好奇道。
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