第179章 临时生变 (第1/2页)
沈海鸣很清楚自己来北广的目的，更清楚自己的定位在哪里。
只是他万万没想到，齐磊这小年轻脾气还挺大，给他上了这么一课。
有些无可奈何，这是给我出难题啊！怎么向上面回复调查结果？
说当事人不但没配合，还给咱们出了个难题？
此时，教室内的齐磊看了看时间，不知不觉，这节课上了整整两個小时，已经快中午了。
齐磊，“今天就到这儿吧，下课。“
一听下课，很多学生都没打算走，而是朝齐磊围了过来，因为课堂上还有很多疑问没有得到解答呢。
再加上，今天是新课，讲的是东亚文化的优越性。
虽然涉及很多经济、教育的元素，但是，小齐导员的课向来容易出论文，这在雏鹰二期和日韩留学生之中不算什么秘密。包括在很多慕名而来听课的其它院系学生之中，也早就传开了。
事实上，很多到了该准备毕业论文、研究生论文时间的同学来听课，目的就是给自己找一个论文方向。
对于这些同学来说，上课讲的那些还远远不够，下课之后，都想单独向齐磊请教一下。
所以，齐磊就根本别想出教室。
沈海鸣在外面一看，笑角上扬，颇有几分感慨。
而梁成见状，尤其是沈海鸣的表情一看就是很欣赏的样子，登时就怒意上涌。
指着教室内，“这，这不就是作秀吗？专门做给咱们看的啊！简直不可理喻。”
好吧，梁成的话不是没有依据。
大学里，你以为是初高中呢？老师动不动就拖堂。下课之后，随便谁就可以把讲师留住，再单独开开小灶。甚至有的还能追到办公室，去让老师讲题。
那是扯淡！你见有几个大学老师给你拖堂的？
哪个不是到点就下课，下课就没影儿？更不可能被围着给你接着讲。
大学的老师，除了正常上课时间，平时你几乎就看不到他的人。
都有自己的课题，所以下课之后，办公室能找到人都算是好运气。要么回家忙私人的事情，要么在实验室、讨论组里搞课题。
课外时间想见讲师，那是需要预约的。
很少会出现齐磊现在这种情况，所以根本就是作秀。
“小沈！”梁成开始添油加醋，“我认为，这已经不是教学问题了，这是态度问题！“
“这个齐磊的态度很不端正，有弄虚作假的嫌疑！“
沈海鸣，“…"
这种场面，你给我弄一个假的看看？
有那么一瞬间，看傻子一样瞪了梁成一眼。
可是，沈海鸣终究是什么也没说。
看了下时间，又看了看教室里的情况，心说，照这么下去，午饭之前齐磊也别想脱身。
貌似认同梁成的话一样，进了教室。
“同学们，同学们！“
把大伙儿的目光吸引过来，沈海鸣和善地笑着，“是这样的，小齐导员的课很精彩，看大家的学习热情就知道，成果斐然啊！“
“但是，我们还要和小齐导员谈别的重要工作。“
“大家明天！明天再过来听课，好不好？”
说着话，对齐磊一笑，“齐磊同志，我们换个地方谈谈？“
齐磊笑看沈海鸣，也看着他身后大冤种一般的梁成。
最后没点头也没摇头，对没走的学生们道：“明天上午，咱们展开来再讲讲今天的内容。“
随之又笑骂，“别急！都特么急什么？“
指着黑板，“光今天这点内容，给你们拓展出百八十个研究课题都没问题！“
大手一挥，“人人有份！“
大伙儿一听，都嗷嗷直叫，小齐导员和其他老学究儿最大的区别就是，仗义！
虽然“仗义”这个词，用在大学老师身上不太合适。
当下也很识趣地散了，等着明天来听课。
等学生都走光了，齐磊和沈海鸣四人也出了雏鹰楼，往行政楼那边走。
期间，齐磊和沈海鸣在前面走，梁成和另外两个同事则是远远地吊在后面，给二人留出了空间。
本来，梁成是想凑上去的，可是另外两个同事对北广学内的风景似乎挺感兴趣，走的不快，只远远地坠着。
最无语的是，两人还总主动和梁成说话，弄的他不接话不好，只能敷衍着，却是不好再追前面的两个。
“小齐啊.！“前方，沈海鸣笑着走在林荫道上，“我比你虚长几岁，叫小齐没问题吧？“
“嗨！”齐磊背着手，“只要不叫老齐，叫啥都行。“
回头瞥了一眼，“刚才对不住哈，有点冒犯。”
沈海鸣，“谈不上！我坐在那儿是工作，要的就是一个理由，你把理由给我了。
其实，主要就是违规教学的问题。这是原则问题，可大可小。
现在好了，齐磊有行政职务，也说的是学部规章，他只是照章办事。
那这事儿，顶多就是北广的行政管理有漏洞。说破大天，也就这么大的事儿了。
“至于冒犯”沈海鸣摇了摇头，“后面的事儿，我们找董校长协商就可以了。
齐磊一咧嘴，“这就对了！董背锅在北广就是干这个的。“
“哈哈哈。“
沈海鸣开怀大笑，来了句，“嗯，在教育系统，这也不是什么秘密。“
再然后，沈海鸣对什么违规教学、教学内容破坏中米关系这些事儿，提都不提了。
却是说到了今天齐磊上课的内容，“你今天的课，对我们启发也很大啊！“
齐磊一听，打趣道，“职业病了吧？涉及点教育，就想远了。“
沈海鸣是高校建设办公室的，这一点一见面就点给齐磊了。
目的是告诉齐磊上面的态度，派我这个建办的过来搞调查，你应该知道咋回事了吧？
齐磊也记住了沈海鸣是干什么的，接下来准备说几句真心话。
“沈调查员，其实这里面，还真不仅仅是百八十篇论文那么简单。”
“哦？”沈海鸣一怔。
齐磊一笑，“事先声明哈，我呢，只对传播学这一块的思考比较深刻，涉及的教育领域、经济领域的延展课题，却是一知半解。所以，想法还不成熟。“
沈海鸣，“…"
没太明白齐磊为什么突然谦虚起来了。
而齐磊马上给出了答案，“我只是觉得，教育、经济和道德体系的统一，还有很多，我不能触及，但是绝对值得深挖的方向。“
沈海鸣，“怎么讲？“
齐磊，“咱们打个比方吧！就像我刚刚讲的，中华文化，其实是把马斯洛需求层次理论的最高层次，下放到教育的第一和第二层级的。“
“而马斯洛理论的前四个层级是缺陷性需求，第五个层级则是增长性需求。“
“也就是说，我们的文化和教育体系是把增长性需求提前释放了的。也就是，
把增长性需求下放到缺陷性需求之中去。”
再说直白些，“一个乞丐连生理需求都满足不了，如何让他接受最高层次的道德需求。”
“我想，这在教育上是一个难题吧？”
沈海鸣，“…”
齐磊，“再比如，咱们说到教育的第一个层级，就是培养社会最底层劳动人民的基本技能。"
“但是问题来了，社会底层在哪里？没有接受到高等教育，只完成九年义务教育，哪里的比例最高？“
“是农村和乡镇居民！那里的青少年，成为基层的概率最大。“
“可是，哪里的青少年最容易接受到人、金钱、方向统一的第三层教育呢？也就是说，哪里最容易实现增长性需求的下放呢？“
“我想，一定不是农村和乡镇！”
“来自上一代、生存环境，以及经济上的压力，使得他们几乎没法在青少年时代接触到教育的第三层。“
沈海鸣，“！！！！“
突然意识到什么，呆愣片刻，突然回头，对身后的两个同事和梁成道，“我有点事，正式的问询时间再定吧！“
两个同事一听，“不急，什么时间都一样。“
说着话，拉上梁成就走开了。
把梁成气够呛，这都到综合楼楼下了，怎么又改时间了？这个小沈啊，办事真是拖拉！
等三人走了，沈海鸣才郑重地看向齐磊，“小齐导员，要不…也给我上一课？”
齐磊一听，笑着摇头，“不敢当，不敢当！涉及教育的问题，沈哥才是专家。”
沈海鸣，“走，咱们找个地方，边吃边聊！“
沈海鸣和齐磊整整聊了一个中午，之后一个星期，调查组再也没来过北广。
而一个星期之后，沈海鸣向他的主管领导正式提交了一份教育改革研究报告，
而且很郑重地做了一次报告会。
会上，沈海鸣是这么说的，“文化熏陶与思辨教育（教育第三层级）尤为重要。
“但是，我们现在面临一个很严重的问题就是，最缺文化熏陶和思辨教育的农村、乡镇青少年，却最难得到系统的文化、思辨教育资源。”
“相反，拥有这些资源和能力的，都集中在经济发达地区。"
“这会造成一系列的社会隐患，比如，底层与社会的割裂、负面情绪。“
“底层上升通道即便有，也很难被底层利用等等。“
沈海鸣的报告很详尽，也很有建设性，更是发人深省的。
这让在场的一众领导都有感觉，这个年青人不简单啊，前途无量！
只是，看到报告末尾的署名，又都有些哭笑不得。
署名并不是沈海鸣自己，而是：沈海鸣、齐磊、庞肃丽、窦开洋（调查组的另两个同事)。
唯独…少了梁成。
而且，更无语的是，你这过场走的就有点过分了吧？怎么调查对象成了报告的联合署名人了？
沈海鸣的主管领导问道，“那个梁成，他没有参与进来吗？”
沈海鸣一听，推了推眼镜，“这个…"
领导，“没关系，有什么说什么。工作上没什么避讳的嘛！“
沈海鸣，“是这样的，我和其他两位同事也是到了北广才知道，梁成在原单位的时候，曾经和齐磊同志有过一些过往，似乎还不太愉快。”
“他在龙江省厅工作时，负责过调查尚北二中的减负问题，后来被部里更正了。
“所以…就没参与进来。
“哦！”领导了然，来了句，“把情绪带入到工作中，是不可取的啊！“
得！
就这么一句话，梁成就凉透了，耶稣都留不住他。
事后，部里的领导特意给董北国打了电话，训了老董一顿。
学校规章制度有漏洞，你这个校长是怎么当的？
勒令马上纠正。
董北国一听，点头如捣蒜，“请上级领导放心，我们已经在补救了！最多一年，齐磊的教师资格肯定没问题。“
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